A scuola di dirigenza

Cosa significa fare il Dirigente scolastico oggi? Quali sono le principali aree strategiche da presidiare? Quale contributo può fornire il Dirigente nella gestione di progetti di miglioramento? Sulla base dellesperienza condotta nel Master Management delle Istituzioni scolastiche e formative promosso dallUniversità di Torino in partnership con altri soggetti pubblici e privati, vengono sviluppate un insieme di risposte alle questioni poste e si propone un repertorio di progetti di miglioramento pensati, realizzati e valutati nellambito del percorso formativo. Le buone pratiche come opportunità di formazione al profilo dirigenziale.


SOMMARIO
Parte prima Inquadramento Dirigenza e decentramento del sistema scolastico (A. Poggi); Dirigenza e nuovo sistema educativo (V. Campione), Dirigenza e scuola come comunità inclusiva (M. Pavone); Dirigenza e valutazione (M. Castoldi); Dirigenza e nuove tecnologie (B. Bruschi) Parte seconda, Priorità strategiche Integrazione scuola-territorio (D. Demo); La continuità in progressione verticale (S. Claris); Comunicare la scuola e nella scuola (M. Masuelli); Valutazione di Istituto (F. Bianchessi); Valutazione degli apprendimenti (V. Valenti); Valutazione degli insegnamenti (G. Ansaldi Fresia) Parte terza, Progetti in azione La proposta formativa del Master (M. Pavone); Il ruolo del project work (M. Castoldi); Integrazione scuola-territorio (D. Demo - D. Chiabrando - M. R. Roberti - F. Furioso - C. Garosci - M. Principiano); Continuità verticale (S. Claris - E. Ardissino - F. Calcagno - M. Ferrero - U. Mander - P. Revello); Comunicare la scuola e nella scuola (M. Masuelli - E. Bosio - G. Guglielmini - C. Mascali - G. Muscolo - L. Tomatis); Valutazione di Istituto (F. Bianchessi - S. Blanzina - P. Odasso - S. Sanseverino); Valutazione degli apprendimenti (V. Valenti - N. Cellerino - D. Babboni); Valutazione degli insegnamenti (G. Ansaldi Fresia - P. Gasco - L. Patriarca - A. De Nicola)