Una delle molte sfide educative della nostra epoca consiste nell’affrontare la perdita di memoria delle nuove generazioni, che spesso ignorano il senso storico, sociale e culturale della realtà che le circonda e aspettano il futuro con ansia e senza progettualità. La “comunità educante” diventa una questione pedagogica e questo saggio ne ripercorre la storia e il senso, dall’antichità al Novecento, secolo che ha collegato sempre di più la comunità allo sviluppo della persona e della stessa democrazia, come testimoniano le elaborazioni e le esperienze di Jacques Maritain, Aldo Capitini, Adriano Olivetti, don Milani. Oggi, nella società tardo-moderna e globalizzata, la comunità rischia di cedere alle tentazioni della chiusura identitaria e dell’esclusione dell’altro, producendo alienazione e solitudine. È possibile tornare a “fare comunità” attraverso un nuovo progetto educativo?
Livia Romano insegna Storia della pedagogia, Storia della pedagogia contemporanea, Storia della scuola primaria e dell’infanzia e Storia delle teorie dell’infanzia presso l’Università degli Studi di Palermo. Tra le sue pubblicazioni: Lezioni di pedagogia generale. Essere discepoli della vita per diventare maestri di se stessi (Aracne, 2008) e La pedagogia di Aldo Capitini e la democrazia. Orizzonti di formazione per l’uomo nuovo (FrancoAngeli, 2014). Per Scholé ha curato la raccolta di scritti di Aldo Capitini Educazione, religione, nonviolenza (2016) e ha contribuito ai volumi coordinati da Antonio Bellingreri, Lezioni di pedagogia fondamentale (2017), e da Fulvio De Giorgi, Storia della pedagogia (2021).
Sommario