La pandemia iniziata nel 2020 ha provocato un rapidissimo sconvolgimento nei servizi e nelle professioni educative: nell’arco di poche settimane soluzioni consolidate sono divenute impraticabili, ma sono emerse anche spinte innovative. Se le più palesi sono state quelle legate al digitale e al mondo della comunicazione a distanza, forse ancora più importanti si sono rivelate competenze come lavorare in équipe, riflettere in supervisione, narrare la pratica professionale, sperimentare lo humour nella relazione d’aiuto, ricercare opportunità di cambiamento, agire eticamente e stabilire relazioni di tutorship tra colleghi. Queste competenze di secondo livello – senza togliere valore a quelle di primo livello (la relazione educativa, la progettazione individualizzata, la gestione dei contesti e le tecniche formative) – aiutano gli educatori ad affrontare una responsabilità che la crisi pandemica non cancella ma semmai rafforza: essere agenti di senso, di speranza e di nuove forme di prossimità.
Livia Cadei è docente di Pedagogia generale e sociale presso la Facoltà di Psicologia dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia.
Domenico Simeone è docente di Pedagogia generale e Pedagogia della famiglia presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, dove è preside della Facoltà di Scienze della formazione.
Emanuele Serrelli è docente di Pedagogia generale presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia e di Milano.
Loredana Abeni è pedagogista e dottore di ricerca in Pedagogia presso l’Università Cattolica di Milano, con la quale collabora da anni in vari progetti.
