Ricerche di pedagogia contemporanea

Il numero presenta una ricca rassegna di studi di pedagogia, storia dell'educazione e didattica, di rilevanza nazionale e internazionale. Alcuni di esse sono approfondimenti di natura storica e teorica e altri sono ricerche sul campo; alcuni sono legati ad emergenze educative del nostro tempo e a specifici contesti e altri a questioni ricorrenti e fondative. Vengono messi a fuoco, tra gli altri, temi quali: la relazione educativa e il valore del dialogo; le nuove declinazioni delle povertà educative, dell'orientamento formativo e di altri costrutti di interesse della pedagogia sociale; le sfide e le opportunità legata alla presenza dell'intelligenza artificiale nei contesti di apprendimento. Al lettore viene in tal modo offerto un significativo punto di osservazione su alcune delle più attuali direzioni di ricerca sui fenomeni educativi.

SOMMARIO

Pier Cesare Rivoltella, Editoriale 

Abstracts 

Sezione monografica
Ricerche di pedagogia contemporanea a cura di Giuseppina D’Addelfio

• Matteo Adamoli - Salvatore Messina - Chiara Panciroli - Pier Cesare Rivoltella, Le IA generative per il decision making. Attendibilità degli LLMs a supporto di decisioni di natura didattica decisioni di natura didattica ed educativa 
• Fabio Alba - Rosa Piazza, Povertà educative delle famiglie contemporanee, bisogno di riconoscimento e generatività. Considerazioni di pedagogia fondamentale
• Cristina Balloi, Are Teachers Ready for Gender Equality Education in Primary Schools? A Quantitative Research in Italian Primary Schools
• Michelangelo Belletti, L’Animazione Sociale e Culturale in Italia.  Evoluzioni e sfide attuali nel contesto della Pedagogia sociale
• Francesco Bossio, La relazione io - tu tra persona e forma. Alcune riflessioni pedagogiche su Romano Guardini
• Elsa M. Bruni - Emanuele Isidori, La pedagogia della moda: fondamenti epistemologici e prospettive critiche
• Maria Buccolo - Graziano Pellegrino , La pedagogía del dialogo y las palabras que generan el cambio. El laboratorio de teatro del oprimido en la formación universitaria
• Gabriella Calvano, Responsabilità sociale ed educativa delle università. Processi e governance al servizio del territorio
• Paola Dal Toso, Monsignor Raffaello Delle Nocche (1877-1960): l’impegno educativo
• Daniela Dato - Severo Cardone - Giovanni Papagni - Cristina Romano , Educare alle competenze per la vita tra i banchi di scuola: il percorso di orientamento formativo “L’ora della felicità”
• R. Deluigi - M. Cuccu - I. Marino - L. Salvatori - I. Trotta - M. Muzi, Linguaggi e significati dell’inclusione. Esplorazioni collettive degli ambienti universitari
• Domenico Francesco Antonio Elia , “Cari soldati d’Italia”. Lettere dei Balilla e delle Piccole Italiane ai combattenti della guerra etiopica (1935-1936)
• M. Gentile - C. Panciroli - M. Allegra - P.C. Rivoltella, Building up a AI Literacy School Curriculum: the ESLAI Framework
• Stephanie Mian - Cinzia Zadra, Experience and Reflection in Relation, Interaction and Dialogue. The Phenomenological Vignette As Practice and Instrument
• Carmen Petruzzi, Filantrope, volontarie e street boys. Educazione formale e informale per i piccoli italiani a New York tra cronaca e narrativa (1880-1908)
• Evelina Scaglia, “Nelle tasche dei bambini”. Una rilettura della proposta pedagogica di Rosa Agazzi 
• Simone Seitz - Francesca Berti - Ludovica Sebastiano, Reflecting on Heritage Education: Children’s Views on Heritage
• Maria Vinciguerra - Rita Baldi - Croce Costanza - Giorgia Coppola, Per una reciprocità tra maschile e femminile: un’analisi fenomenologica
• Federico Zannoni, A clamore spento. Evoluzioni, esiti, criticità e punti aperti nei progetti di accoglienza ai profughi ucraini a Reggio Emilia 

Note e rassegne 

Rubrica a cura di Vincenzo Schirripa 

• Chiara Finocchietti, Simona Berhe, Studenti internazionali nell’Italia repubblicana 
• Cristiano Corsini, Carlo Scognamiglio, Il culto della quantità. Cultura e sub-cultura della valutazione nei sistemi educativi