La valutazione. Rassegne critiche

La povertà educativa. Quali risposte?

9788828402855
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Editoriale

Abstracts

 

Nuovi bisogni educativi e nuove responsabilità pedagogiche
Atti del LVIII Convegno di Scholé (Brescia, 5-6 settembre 2019)

  • Luciano Pazzaglia, Presentazione del LVIII convegno di Scholé

  • Pier Cesare Rivoltella, Dipendenza mediatica e povertà cognitiva? Appunti sul rapporto tra media digitali ed economia della conoscenza

  • Lucia Boccacin, La pluralizzazione degli attori sociali: una nuova risorsa nella risposta ai bisogni educativi?

  • Paola Milani, Un framework innovativo per prevenire la povertà educativa nelle famiglie vulnerabili, beneficiarie del Reddito di Cittadinanza

  • Davide Zoletto, Nuovi bisogni o capacità fondamentali? Prospettive pedagogico-sociali sul concetto di povertà educativa

  • Fabio Bocci, La lotta alla povertà educativa nell’esperienza di Liliana Rossi, don Roberto Sardelli e Albino Bernardini

  • Luigi d’Alonzo, Nuovi bisogni educativi e nuove responsabilità pedagogiche



La povertà educativa. Quali risposte?
I. Analisi dell’esistente 

  • Alberto Fornasari, Alessia Scarinci, Matteo Conte, Nessuno escluso. La povertà educativa minorile: quali politiche, quali pratiche alla luce dell’Agenda 2030

  • Jole Orsenigo, Laura Selmo, Maria Elena Scotti, Stefano Landonio, La lettura come punto d’incontro e di scambio per promuovere una comunità responsabile

  • Giulia Gozzelino, Federica Matera, Liberare il futuro invisibile. Minori di origine straniera tra vincoli e possibilità per una pedagogia liberatrice

  • Sara Nosari, La “soluzione” dell’abbellimento

  • Nicola Paparella, Maria Grazia Simone, Indigenza cognitiva. Rischio per l’umanità



La povertà educativa. Quali risposte?
II. Riflessioni

  • Andrea Bobbio, Tra povertà educativa e normalizzazione. Dalle suggestioni montessoriane all’ECEC
  • Valentina Pagani, Caterina Falcone, Giulia Pastori, Francesca Linda Zaninelli, Povertà educativa, diritto all’educazione e approccio alle capacità. La voce di educatrici e insegnanti dei servizi educativi per l’infanzia e di scuola primaria
  • Stefano Pasta, Rom e sinti in Italia. Tra “tutela del nomadismo”, culture presunte, campi, disagio sociale e povertà educativa
  • Luca Bravi, Scuola ed educazione nei campi rom italiani. Un’emergenza mai finita. Dalla sfida educativa quotidiana a quella per Covid-19
  • Angela Muschitiello, Una giustizia delle relazioni per mettere al riparo i giovani dal niente esistenziale
  • Emanuele Contu, Istruzione professionale: tre dimensioni per il contrasto alle povertà educative
  • Michele Marangi, Pensare il Digital Divide come gap educativo, narrativo e creativo
  • Alejandro Quintas Hijós, La pobreza educativa en el contexto de la conquista tecnoaxiológica
  • Claudio Pignalberi, Approccio alle capacità e Sviluppo sostenibile: una (possibile) chiave di lettura della povertà educativa
  • Giovanni Arduini, Diletta Chiusaroli, Povertà educativa in tempo di Covid-19
  • Donatella Fantozzi, Interdisciplinary Didactic Planning As A Way to Contrast Educational Poverty



La povertà educativa. Quali risposte?
III. Indicazioni di lavoro

  • Monica Amadini, Sara Damiola, Figli d’altrove: strategie di empowerment comunitario per una generazione senza reti
  • Nicola Antonazzo, I “ragazzi” della Penny Wirton. L’esperienza di una scuola per l’insegnamento della lingua italiana ai migranti
  • Lucia Balduzzi, Arianna Lazzari, L’educazione per la prima infanzia in tempo di riforme: incrementare l’accessibilità dei servizi per bambini e famiglie provenienti da contesti svantaggiati attraverso processi di advocacy
  • Elisabetta Dodi, Elena Annini, Daniela Nardellotto, Alessandra Pasi, Patrizia Pillitteri, Sabrina Ritorto, Sguardi (diffusi) sull’educazione. Moltiplicare gli attori e le strategie per sostenere il capitale educativo dei territori
  • Laura Arcangeli, Alessia Bartolini, Mina De Santis, Floriana Falcinelli, Silvia Fornari, Moira Sannipoli, Edu Sostenibile. La comunità nella sostenibilità educativa per l’infanzia
  • Maddalena Sottocorno, Riflettere sulla pratica. Un esempio di ricerca sul campo attorno alla povertà educativa
  • Francesca Campolungo, Anna Oppizzi, “Primi Passi, Polo Sperimentale per la Prima Infanzia”: fra riferimenti europei e questioni aperte
  • Maura Tripi, I nidi invisibili. Povertà educativa e cultura pedagogica nei servizi per la prima infanzia a Palermo
  • Donatella Donato, M. Isabel Pardo Baldoví y Ángel San Martín Alonso, La fotografía participativa como herramienta de superación. Una investigación acción en la cogeneración de saberes
  • Anna Paola Paiano, Lucha a la Pobreza Educativa y Creación de una Comunidad Creativa y Educadora: análisis de un modelo y su aplicación en el Sur Italia

sottotitolo
n. 2/2020
editore
SCHOLE'
pagine
384
prezzo in euro
34
data pubblicazione
2020
collana
RIVISTA SCHOLE'
EAN
9788828402855
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