Didattica dell’immagine

Questo libro parla di un’arte (un hobby, una pratica individuale e sociale) che è alla portata di tutti e che, proprio per questo, si dimostra funzionale all’uso che l’insegnante ne può fare in classe. Le ragioni sono almeno quattro. Anzitutto, la fotografia «non presuppone alcun difficile apprendistato». Secondo, la fotografia «è ampiamente riproducibile a basso costo». Ancora, la fotografia «esplora ciò che l’occhio umano non percepisce». Infine, la fotografia «capta il tempo, è in grado di fermarlo, di farlo risalire alla sua sorgente oppure di accelerarlo».
Nel libro queste istanze stanno sullo sfondo di un percorso di grande interesse che, partendo dalla neurofisiologia della visione, giunge a definire significato e forme dell’immagine fotografica, prima di studiare come si possa utilizzare nella didattica di scuola.
L’analisi offre al ricercatore e all’insegnante una possibilità di approfondimento e allo stesso tempo degli strumenti per l’intervento in classe (penso in particolare al bellissimo KIT che conclude il volume). Il risultato è assolutamente convincente e apre in modo del tutto originale uno spazio di riflessione importante all’interno della ricerca didattica.

Serena Triacca, dottore di ricerca in Pedagogia (Education) e assegnista di ricerca nel settore scientifico-disciplinare M-PED/03 (Didattica e pedagogia speciale), collabora con il CREMIT dell’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano, dove svolge attività di formazione e ricerca. In particolare, si occupa di blended learning, e-tutoring, formazione di formatori sui temi dell’Education Technology, sia in contesto scolastico che universitario. Ha collaborato con le riviste «Scuola Italiana Moderna» e «Essere a Scuola».

 Sommario