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Le “ultime trincee” del primo conflitto mondiale furono le scuole, nelle quali lo Stato italiano si impegnò, con alterni risultati, per controllare la cultura, le opinioni, la vita materiale delle famiglie e delle comunità nei territori acquisiti. Questa ricerca sull’istruzione nelle nuove provincie nazionali all’indomani della Grande Guerra fornisce elementi di comprensione su passaggi storici fondamentali, tra la fine dell’Italia liberale e l’avvento del fascismo: la prima guerra mondiale come “prova di maturità” per l’Italia; la questione dei confini; l’organizzazione delle scuole in Trentino e nella Venezia Giulia; l’eredità della scuola austriaca; l’educazione degli insegnanti; il rapporto tra scuola, religione e cultura popolare. Nella terza parte, molto più di un’appendice, si presentano episodi della vita politica e sociale della Venezia Tridentina e della Venezia Giulia ricostruiti da fondi d’archivio: vicende emblematiche vissute dai protagonisti di ogni decisione politica: i cittadini, il popolo, i maestri, anche i più umili.
Andrea Dessardo ha conseguito il dottorato in Storia dell’educazione presso la LUMSA di Roma. Tra i suoi studi: Vita nuova (1945-1965). Trieste nelle pagine del settimanale diocesano (Istituto regionale per la storia del movimento di liberazione nel Friuli Venezia Giulia, Trieste 2010); Insegnare ad essere italiani: i corsi per i maestri delle nuove province d’Italia. 1917-1921 (in «Qualestoria», 1, 2013). Per le Edizioni Meudon del Centro Studi «Jacques Maritain» di Portogruaro ha pubblicato le opere di narrativa: Cinque racconti (2009), Come la spuma del mare (2009) e Stazioni intermedie (2010). È giornalista pubblicista e segretario di redazione del trimestrale «Dialoghi».
