Tiflologia per l'integrazione 1/2026

In questo numero si trattano i seguenti temi: l’educazione come pratica outdoor nei contesti multisensoriali in funzione dell’inclusione; l’educazione socio-culturale dei disabili visivi in Portogallo in prospettiva diacronica dall’assistenzialismo al modello educativo; le disabilità visive e la lettura dai sistemi tattili all’IA e la lettoscrittura come strategia per l’autonomia; il torball e l’inclusione nella scuola secondaria di primo grado e lo sport come modello per l’autonomia; la tradizione dei cantori orbi a Palermo come esempio di integrazione condizionata nell’Ottocento per iniziativa dei Gesuiti.
Seguono una importante testimonianza di Tommaso Daniele, Presidente UICI, a dieci anni dalla Legge 517/1977; la presentazione di un percorso accessibile in occasione della mostra Fernando Botero. Tecnica monumentale (29 novembre 2025 - 6 aprile 2026) al Forte di Bard in Valle d’Aosta; l’insegnamento della geografia secondo il Metodo Romagnoli; l’attività dell’A.F.A.E., associazione catanese per l’inclusione dei sordi, ma anche dei sordociechi, impegnata nella promozione di una comunità educante per la cittadinanza attiva.

SOMMARIO 

Editoriale
La tiflologia tra formazione, educazione e istruzione, di Stefano Salmeri

Abstracts

Studi e Ricerche 
Alessandra Lo Piccolo - Daniela Pasqualetto - Letizia Pistone, Educare con i sensi: Outdoor Education e inclusione degli alunni ipovedenti nei contesti naturali multisensoriali
Helena Mesquita - Rosário Quelhas, Educação dos cegos em Portugal. Evolução e Desafios
Giovanni Petrillo - Diana C. Di Gennaro, Storia dell’accesso alla lettura e alla scrittura nella disabilità visiva: dai sistemi tattili all’intelligenza artificiale
Mariagrazia Verbicaro - Patrizia Oliva, Torball e disabilità visiva: un’analisi delle potenzialità inclusive nella scuola secondaria di primo grado
Alessandro Romano, Cantastorie per professione: la tradizione degli orbi a Palermo tra destino e percorso esistenziale 

Antologia 
Tommaso Daniele, L’integrazione scolastica dei non vedenti dieci anni dopo

La parola a… 
Luigi Giunta, Un percorso accessibile al Forte di Bard: la mostra Fernando Botero. Tecnica monumentale
Marco Merra, La geografia nel Metodo Romagnoli
Rosaria Spinella, L’Associazione Famiglie Audiolesi Etnei (A.F.A.E.): inclusione educativa e sociale nel territorio catanese

Recensione 
Marisa Pavone - Enrico Dolza - Elisabetta Grande - Alessandro Monchietto, Vedere, sentire con tutto il corpo. Indicazioni pedagogico-didattiche per le disabilità sensoriali nella scuola, Mondadori Università, Milano 2025, Anna Buccheri 

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