Mettono in atto comportamenti di disturbo, appaiono spesso distratti e demotivati nelle attività didattiche. Per riuscire a coinvolgere questi allievi, che sono sintomo di una nuova emergenza educativa, è fondamentale partire dai bisogni, dalle fragilità, dalle potenzialità che manifestano. L’educazione, in questi casi, deve essere prima di tutto relazione, con uno sguardo attento alla persona, un accompagnamento chiaro, propositivo e rispettoso, un rapporto con l’allievo autentico, capace di riconoscere e valorizzare la dignità di ciascuno. L’azione del docente va calibrata sulle caratteristiche dell’educando, con flessibilità e competenza. Molto dipende dalla sua professionalità e dalla capacità di scegliere e modulare gli strumenti didattici, di costruire percorsi che sappiano incuriosire, motivare, far sentire l’allievo parte attiva del processo. È una sfida educativa che richiede passione, preparazione e creatività. Questo volume si propone come una guida concreta per affrontare con efficacia una realtà educativa sempre più complessa e urgente.
Luigi d’Alonzo è professore ordinario di Didattica e Pedagogia speciale presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore, dove dirige il Centro Studi e Ricerche sulla Disabilità e la Marginalità (CeDisMa) e i Master universitari in didattica e psicopedagogia per alunni con disturbo autistico e in gestione della classe e comportamenti problematici a scuola. È direttore e coordinatore nazionale dei direttori dei corsi di specializzazione per insegnanti di sostegno.
Tra le tante pubblicazioni nel catalogo Scholé: Pedagogia speciale per l’inclusione (2018); Autismo (2019); Dizionario di pedagogia speciale (2019); Integrazione del disabile. Radici e prospettive educative (2020).
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