Iniziata nel 2011 e concretizzatosi nel primo volume Fare didattica con gli EAS. Episodi di apprendimento situato del 2013, la ricerca intorno a questo metodo didattico viene ripresa e sviluppata in questo volume, che ne ricostruisce la storia ed espone gli sviluppi attraverso l’apporto del fondatore del metodo stesso, Pier Cesare Rivoltella, e dei contributi di chi nel tempo lo ha utilizzato e fatto proprio all’interno degli insegnamenti.
Un metodo che grazie alla sua flessibilità e adattabilità si è diffuso negli ambiti pertinenti ma anche in quelli meno scontati, come all’Istituto Nazionale di Geologia e Vulcanologia e nel campo della medicina.
Nella prima parte del volume sono proposti una serie di affondi sulla fortuna critica del metodo nella ricerca e nella scuola, che affrontano tematiche come l’aggiornamento dello stesso, la sua applicazione nelle diverse discipline e nei gradi scolastici; nella seconda sono invece sviluppate sotto forma di analisi le sue ricadute, gli effect sizes.
Ricco di immagini e tabelle, il testo è completato da numerose Schede di approfondimento.
IL SOMMARIO
P. C. Rivoltella | Introduzione
P. C. Rivoltella | Lo sfondo concettuale dell’EAS
P. C. Rivoltella, A. Sacchella | EAS e curricolo
E. Bricchetto, G. Cannì | Il formato dell’EAS: tra canone e flessibilità
G. Cannì, L. Montagnoli, E. Valgolio, P. C. Rivoltella | La didattica per EAS tra primo e secondo ciclo
F. Fiore, P. C. Rivoltella | L’EAS e il dispositivo di scuola
S. Messina, F. Pelizzari, S. Triacca | Il metodo EAS nel dibattito scientifico nazionale e internazionale: una revisione della letteratura
V. Baffi, M. Giudici, G. Mauri, S. Pasta, E. Valgolio | La discorsivizzazione dell’#EAS 2.0. “Una lezione a posteriori dalle misconception nel web”
L. Comaschi, S. Lo Jacono, E. Mazzotti, M. Morreale | Il metodo nella rivista «Essere a scuola». Un’analisi degli EAS pubblicati
M. Marangi, N. Scognamiglio, C. Zabaglio | L’attività di formazione sugli EAS condotta dal CREMIT
E. Valgolio, R. Pace | EAS e pratiche d’aula
F. Pelizzari, S. Triacca, S. Ferrari | Embedded Assessment in School? Valutare con gli EAS nella scuola primaria
A. Carenzio, S. Lo Jacono | Gli EAS per la rianimazione cardiopolmonare
A. Carenzio, E. Mazzotti, A. Molinari, M. Rondonotti | Oltre la scuola: EAS epastorale
A. Carenzio, P. Raviolo, S. Triacca | Gli EAS nell’Higher Education e peril Faculty Development
Schede di E. Bricchetto, C. Canesi, F. Fiore, M.C. Garbui, R. Marchignoli, E. Marchisoni, S. Messina, D.M Rivoltella, A. Sacchella, A. Soldavini, S. Triacca, E. Valgolio.
Pier Cesare Rivoltella è professore ordinario di Didattica e tecnologie dell’istruzione all’Università Cattolica del Sacro Cuore dove ha fondato e dirige il CREMIT (Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media, all’Innovazione e alla Tecnologia). Tra le sue pubblicazioni nel catalogo Scholé: Media education. Idea, metodo, ricerca (2019); Nuovi alfabeti. Educazione e culture nella società post-mediale (2020); Nuovo agire didattico (curato con Pier Giuseppe Rossi, 2022); Pedagogia algoritmica (con Chiara Panciroli, 2023).
