Una vasta rassegna sulle principali vicende educative dell’ultimo scorcio del Novecento e una presentazione organica della pedagogia italiana contemporanea. L’attenzione è rivolta soprattutto al rapporto tra cultura pedagogica e sviluppo della società italiana, agli sforzi per sostenere una democrazia sostanziale e non formale, ai progetti per una scuola efficacemente “aperta a tutti”.
Protagoniste della ricerca dell’autore sono due generazioni di studiosi: quella che ha operato nella prima metà del Novecento e nella transizione tra fascismo e post-fascismo (Montessori, Calò, Calogero, Casotti, Codignola, Stefanini, Agazzi, Flores d’Arcais, Borghi, Bertin, Volpicelli) e quella attiva nella successiva stagione, segnata dall’integrazione della pedagogia nell’ambito delle “scienze dell’educazione” e dai dibattiti che accompagnarono questa scelta (don Milani, Cives, Laporta, Laeng, Giammancheri, Scurati, Bertolini, Massa, Visalberghi). Sostenuto da un’ampia documentazione, il saggio formula anche alcune ipotesi sullo stato di salute e sul ruolo della pedagogia nella vita culturale italiana nel passaggio tra i due secoli.
Uno strumento di ricerca a disposizione di docenti e studenti.
Giorgio Chiosso ha insegnato Storia della Pedagogia e Pedagogia generale all’Università Cattolica (Brescia) e nelle Università degli Studi di Lecce, Padova e Torino. è autore di numerosi studi sulla storia educativa e pedagogica tra Otto e Novecento. Tra le sue pubblicazioni ricordiamo per Scholé: Novecento pedagogico (2016 2ed.); Novecento pedagogico e nuovo Millennio (2023).
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